{"id":819,"date":"2014-09-24T11:25:38","date_gmt":"2014-09-24T11:25:38","guid":{"rendered":"https:\/\/iesdiegotortosa.com\/?p=819"},"modified":"2019-02-20T14:07:55","modified_gmt":"2019-02-20T14:07:55","slug":"dibujando-rayuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iesdiegotortosa.com\/index.php\/2014\/09\/24\/dibujando-rayuelas\/","title":{"rendered":"DIBUJANDO RAYUELAS"},"content":{"rendered":"\t\t
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El proyecto \u00abDibujando Rayuelas\u00bb nace con
la intenci\u00f3n de que los alumnos, a trav\u00e9s de las diferentes tareas programadas en espa\u00f1ol, realicen trabajos y produzcan
material escrito, gr\u00e1fico y multimedia y que los hagan conjuntamente con los
estudiantes de los otros pa\u00edses. La idea de crear un proyecto \u00abmodelo\u00bb sencillo de llevar
a la pr\u00e1ctica, que pueda ser utilizado por centros de todos los pa\u00edses, ya que sigue la
e s t r u c t u r a d e\u00a0 u n\u00a0 j u e g o c o n o c i d o internacionalmente, como es La Rayuela. Un juego divido en fases que hay que ir superando para llegar a un objetivo final, pero que no implica que este sea el final del juego, ya que este se puede reinventar. El objetivo es que trabajen en grupos abiertos e inclusivos como lugar de aprendizaje creativo: el hacer, la
experiencia, el trabajo concreto, el uso creativo de la pregunta es lo que permite encontrar el obst\u00e1culo para resolverlo. Este tipo de metodolog\u00eda es lo que da paso al desarrollo del aprendizaje, implica al alumno con dificultades, permite el conocimiento del otro, y no
ultimo la asimilaci\u00f3n de una lengua extrajera. El juego es la metodolog\u00eda de este proyecto.
La \u201crayuela\u201d es un juego infantil muy popular tanto en Espa\u00f1a como en Italia y Francia. Es
conocido con muchos nombres diferentes . En el acto mismo de dibujar en el suelo vemos la toma del espacio en el que se realiza el proyecto, que hoy en d\u00eda en las ciudades constituye una gran falta.
La imagen de la rayuela quiere ser el punto de partida del proyecto. Jugar sobretodo
supone romper los barreras de la desigualdad, ejercitar la libertad que permite equivocarse para aprender. El proyecto quiere cruzar diferentes lenguajes (visual, musical, oral, escrito..) para que los estudiantes logren escribir conjuntamente una novela.
El reto es que el libro se pueda leer de dos formas distintas como la novela \u00abRayuela\u00bb de
Julio Cort\u00e1zar: de un lado el libro se deja leer en la forma corriente del primer al ultimo
capitulo; por otro lado el libro se deja leer con el orden indicado al pie de cada capitulo, representando as\u00ed las distintas maneras de jugar al mismo juego.
El proyecto quiere implementar la efectiva integraci\u00f3n de las TIC en la formaci\u00f3n para favorece la comunicaci\u00f3n en lengua extranjera y ampliar la participaci\u00f3n de los alumnos.
Adem\u00e1s, los diferentes lenguajes con los que los alumnos interaccionar\u00e1n tienen como
objetivo clave fortalecer e incrementar las competencias y los conocimientos trasversales.
Se trata de un proyecto atractivo para los alumnos que ayudar\u00e1 en la intervenci\u00f3n de casos de exclusi\u00f3n social, o de absentismo escolar o la integraci\u00f3n de alumnos con diferencias culturales o en caso de desventaja social, as\u00ed como el reconocimiento y validaci\u00f3n de competencias.
RESULTADOS ESPERADOS
Un proyecto educativo siempre se inscribe dentro de un marco amplio de dinamizaci\u00f3n de
la vida de un centro, estrechando relaciones con otros centros europeos y compartiendo con ellos experiencias, inquietudes y proyectos, conscientes de que ellos redundar\u00e1 en un enriquecimiento mutuo.
Todo centro educativo tiene sus se\u00f1as de identidad, unos rasgos propios que lo caracterizan y que lo hacen diferente de otros. Y esas se\u00f1as y esos rasgos hay que
potenciarlos y desarrollarlos y, especialmente, hacer que toda la comunidad educativa los
comparta y los sienta como suyos. Es una forma de que un centro se sienta vivo y acorde
con lo que requiere la sociedad actual.
Esas se\u00f1as de identidad van m\u00e1s all\u00e1 de la oferta educativa, aun siendo esta muy importante, y tienen que ver, generalmente, con aspectos metodol\u00f3gicos o con el mundo de las actividades complementarias y extraescolares.
Este proyecto se inscribe dentro de un marco m\u00e1s amplio de dinamizaci\u00f3n de la vida de
los centro, en el que se pretende, entre otras cosas, estrechar relaciones con otros centros europeos y compartir con ellos experiencias, inquietudes y proyectos, conscientes de que ellos redundar\u00e1 en un enriquecimiento mutuo.
El impacto esperando es que en cada instituto (representados por sus alumnos, profesores y colaboradores) se desarrolle un sentido de pertenec\u00eda com\u00fan al proyecto que de fuerza para llevar a cabo las diferentes actividades conjuntamente. El hecho de trabajar como institutos pero al mismo tiempo como clases y peque\u00f1os grupos permitir\u00e1 que los alumnos vean inmediatamente los resultados tangibles y desarrollen, de a poco a poco, la pertenencia a un grupo m\u00e1s grande, experimentando as\u00ed, un sentido de ciudadan\u00eda europea. La idea es que con las distintas actividades propuestas los alumnos vayan tomando conciencia de ser parte de una comunidad m\u00e1s grande y de la
importancia de ser parte activa de esta comunidad. Algunas de las experiencias elegidas entre las actividades programadas quieren justamente despertar un sentido de participaci\u00f3n activa, no solo a nivel europeo, sino tambi\u00e9n local, para que los alumnos experimenten en lo cotidiano, la importancia de la participaci\u00f3n y del compartir. Los alumnos, por ejemplo, tendr\u00e1n que tomar conciencia del territorio en el que viven,
descubrir y ponerse en contacto con algunas organizaciones en el territorio mismo y viajando descubrir\u00e1n lo experimentado por los otros.
Los resultados y los tiempos de desarrollo de las diferentes actividades nos permitir\u00e1n
medir el impacto esperado solo a corto plazo. A largo plazo solo se podr\u00e1n recoger en la sociedad misma los resultados de una educaci\u00f3n que haya tenido en cuenta formar a los futuros ciudadanos en un sentido europeo. Las relaciones entre los centros escolares y\u00a0con las organizaciones locales y los nuevos proyectos que surgir\u00e1n de todo eso ser\u00e1 otros frutos que permitir\u00e1n seguir midiendo el impacto del proyecto.
Pa\u00edses participantes: Italia y Espa\u00f1a.<\/p>

Si quieres acceder al sitio web, pincha aqu\u00ed.<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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