DIBUJANDO RAYUELAS

El proyecto “Dibujando Rayuelas” nace con
la intención de que los alumnos, a través de las diferentes tareas programadas en español, realicen trabajos y produzcan
material escrito, gráfico y multimedia y que los hagan conjuntamente con los
estudiantes de los otros países. La idea de crear un proyecto “modelo” sencillo de llevar
a la práctica, que pueda ser utilizado por centros de todos los países, ya que sigue la
e s t r u c t u r a d e  u n  j u e g o c o n o c i d o internacionalmente, como es La Rayuela. Un juego divido en fases que hay que ir superando para llegar a un objetivo final, pero que no implica que este sea el final del juego, ya que este se puede reinventar. El objetivo es que trabajen en grupos abiertos e inclusivos como lugar de aprendizaje creativo: el hacer, la
experiencia, el trabajo concreto, el uso creativo de la pregunta es lo que permite encontrar el obstáculo para resolverlo. Este tipo de metodología es lo que da paso al desarrollo del aprendizaje, implica al alumno con dificultades, permite el conocimiento del otro, y no
ultimo la asimilación de una lengua extrajera. El juego es la metodología de este proyecto.
La “rayuela” es un juego infantil muy popular tanto en España como en Italia y Francia. Es
conocido con muchos nombres diferentes . En el acto mismo de dibujar en el suelo vemos la toma del espacio en el que se realiza el proyecto, que hoy en día en las ciudades constituye una gran falta.
La imagen de la rayuela quiere ser el punto de partida del proyecto. Jugar sobretodo
supone romper los barreras de la desigualdad, ejercitar la libertad que permite equivocarse para aprender. El proyecto quiere cruzar diferentes lenguajes (visual, musical, oral, escrito..) para que los estudiantes logren escribir conjuntamente una novela.
El reto es que el libro se pueda leer de dos formas distintas como la novela “Rayuela” de
Julio Cortázar: de un lado el libro se deja leer en la forma corriente del primer al ultimo
capitulo; por otro lado el libro se deja leer con el orden indicado al pie de cada capitulo, representando así las distintas maneras de jugar al mismo juego.
El proyecto quiere implementar la efectiva integración de las TIC en la formación para favorece la comunicación en lengua extranjera y ampliar la participación de los alumnos.
Además, los diferentes lenguajes con los que los alumnos interaccionarán tienen como
objetivo clave fortalecer e incrementar las competencias y los conocimientos trasversales.
Se trata de un proyecto atractivo para los alumnos que ayudará en la intervención de casos de exclusión social, o de absentismo escolar o la integración de alumnos con diferencias culturales o en caso de desventaja social, así como el reconocimiento y validación de competencias.
RESULTADOS ESPERADOS
Un proyecto educativo siempre se inscribe dentro de un marco amplio de dinamización de
la vida de un centro, estrechando relaciones con otros centros europeos y compartiendo con ellos experiencias, inquietudes y proyectos, conscientes de que ellos redundará en un enriquecimiento mutuo.
Todo centro educativo tiene sus señas de identidad, unos rasgos propios que lo caracterizan y que lo hacen diferente de otros. Y esas señas y esos rasgos hay que
potenciarlos y desarrollarlos y, especialmente, hacer que toda la comunidad educativa los
comparta y los sienta como suyos. Es una forma de que un centro se sienta vivo y acorde
con lo que requiere la sociedad actual.
Esas señas de identidad van más allá de la oferta educativa, aun siendo esta muy importante, y tienen que ver, generalmente, con aspectos metodológicos o con el mundo de las actividades complementarias y extraescolares.
Este proyecto se inscribe dentro de un marco más amplio de dinamización de la vida de
los centro, en el que se pretende, entre otras cosas, estrechar relaciones con otros centros europeos y compartir con ellos experiencias, inquietudes y proyectos, conscientes de que ellos redundará en un enriquecimiento mutuo.
El impacto esperando es que en cada instituto (representados por sus alumnos, profesores y colaboradores) se desarrolle un sentido de pertenecía común al proyecto que de fuerza para llevar a cabo las diferentes actividades conjuntamente. El hecho de trabajar como institutos pero al mismo tiempo como clases y pequeños grupos permitirá que los alumnos vean inmediatamente los resultados tangibles y desarrollen, de a poco a poco, la pertenencia a un grupo más grande, experimentando así, un sentido de ciudadanía europea. La idea es que con las distintas actividades propuestas los alumnos vayan tomando conciencia de ser parte de una comunidad más grande y de la
importancia de ser parte activa de esta comunidad. Algunas de las experiencias elegidas entre las actividades programadas quieren justamente despertar un sentido de participación activa, no solo a nivel europeo, sino también local, para que los alumnos experimenten en lo cotidiano, la importancia de la participación y del compartir. Los alumnos, por ejemplo, tendrán que tomar conciencia del territorio en el que viven,
descubrir y ponerse en contacto con algunas organizaciones en el territorio mismo y viajando descubrirán lo experimentado por los otros.
Los resultados y los tiempos de desarrollo de las diferentes actividades nos permitirán
medir el impacto esperado solo a corto plazo. A largo plazo solo se podrán recoger en la sociedad misma los resultados de una educación que haya tenido en cuenta formar a los futuros ciudadanos en un sentido europeo. Las relaciones entre los centros escolares y con las organizaciones locales y los nuevos proyectos que surgirán de todo eso será otros frutos que permitirán seguir midiendo el impacto del proyecto.
Países participantes: Italia y España.

Si quieres acceder al sitio web, pincha aquí.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada.

Ver más

  • Responsable: IES DIEGO TORTOSA.
  • Finalidad:  Moderar los comentarios.
  • Legitimación:  Por consentimiento del interesado.
  • Destinatarios y encargados de tratamiento:  No se ceden o comunican datos a terceros para prestar este servicio. El Titular ha contratado los servicios de alojamiento web a acens que actúa como encargado de tratamiento.
  • Derechos: Acceder, rectificar y suprimir los datos.